幼儿园科学研究方法有哪些内容？
幼儿园教育在科学教育方面有其特殊性，这是由于学前儿童的年龄特点决定的，即兴趣广泛、好奇心强、易于模仿、喜欢操作、易受周围环境的影响、爱表现。幼儿园的儿童教育是在游戏和活动中进行的，不能像其它年级的教育那样单纯通过讲授来实现教育作用，必须通过让幼儿通过亲自参与并动手实践去感知、体验，以获得经验，并在此基础上让幼儿感知和体验有关的知识和事实。另外，幼儿时期的科学知识是粗浅的，而且只是零碎的、不系统的。如果采用实验法，需要专门的实验室，幼儿科学知识的内容和实验的条件，都不适宜进行实验，而且有的幼儿因害怕，甚至不会做实验。幼儿园科学教育的方法主要是观察法、访谈法与谈话法、行动操作法、情境演示法、游戏活动法等。
幼儿科学教育的方法多种多样，但每一种方法都具有自己的特点、功能、适用范围，要使幼儿通过科学的实践过程，形成初步的探索科学事物的兴趣和初步的感知和体验有关的事实和知识。
幼儿园科学教育的基本方法
一、谈话
这是一种语言交流的方式，教师与每个幼儿用语言来进行思维交流，通过一问一答，相互询问的形式来了解幼儿对科学教育上感兴趣的事物和感兴趣的程度。教师可以用语言来组织幼儿观察、提问或回答幼儿的问题，或共同讨论有关科学问题。这种学习方法对幼儿知识体系的构建，认识上的发展都有积极的作用。
二、观察
这是让幼儿用眼和脑直接或简接感知周围世界的各种事物、现象、变化及其关系和方法，幼儿通过观察，可以从中获得信息，获得知识。
三、表演
这种儿童科学教育的方法，可以使幼儿通过对表演的观察去获得科学认识，获得科学方法的训练和体验科学的过程。通过表演法，使幼儿能够形象地感知到一些科学事物的复杂性和偶然性，并且能够从中去掌握事物发展的进程。
四、演示和实验
对幼儿来说，演示和实验主要是通过直接和间接的感觉来感知客观事物及其运动的变化规律，实验可以帮助幼儿认识周围世界，发现其中的关系、规律、获得经验等。
五、游戏
游戏对幼儿来说是获得科学知识的重要手段，游戏使幼儿在情绪上得到放松，得到满足，在游戏活动中学到知识。