如何提高小学语文阅读能力？
阅读教学是小学语文教学的重要环节，是学生掌握知识、形成能力、发展个性、塑造人格的重要手段。在阅读教学中，教师的引导起着至关重要的作用。下面我结合自身经验谈谈在语文课堂上，教师应该如何引导学生进行阅读。
一、 激发兴趣，营造氛围 我们常说“兴趣是最好的老师”，这句话用在学生读物的选择上很恰当。要想让学生主动地去进行阅读，感兴趣是前提条件。所以教师在课前要做好准备工作，多给学生提供一些他们感兴趣方面的文章，这样上课的时候就能调动起学生的积极性。 我个人认为趣味性的选材能激发学生的阅读热情，而幽默的语言则会促进师生之间的情感交流，使课堂气氛变得轻松活跃。比如在讲授《杨氏之子》时，可以这样导入：“同学们，你们喜欢猜谜语吗？今天老师就给你们出个谜语，谜底就是本文主人公的名字——杨氏之子。”这样不仅激发了学生的学习兴趣，而且还能够拉近与学生的距离，为接下来的讲解打基础。
二、自主阅读，发现问题 在引入新课之后就要给学生留下足够的自学时间，让他们去认真阅读，并尝试自己提出问题。对于文章的理解最重要的是要让学生找到疑点难点，这样老师在讲解的时候才能有的放矢。 所以老师要在课前让学生自读课文，然后找出自己不理解的字词句段，做出标记，并向老师提交自己的疑问。
三、合作探究，解疑答惑 在帮助学生解决疑难问题时，老师可以结合课文的具体内容，采用集体探讨的方式，也可以让学有余力的同学先解决，然后帮助其余的同学。 无论是哪种形式，都要注重发挥学生的主体作用，让学生通过自主学习、小组学习和集体学习等方式来达成目标。在学生遇到困难时，老师要及时地给予帮助和引导，让学生带着目标和问题去学习，并在学习中解决问题。
四、扩展延伸，积累资料 学生在解决课内疑问后，可让其进一步拓宽视野，将所学内容加以巩固和提高。可在班上组织一个读书交流会，让学生自由组合，分享自己喜欢的文章或书籍，并提出自己在阅读中遇到的问题。
老师要多鼓励学生，允许他们在阅读中发现问题、提出问题，然后寻求解决问题的办法。 同时，还要为学生搭建展示的平台，让他们能够在课堂上畅所欲言，以展示自身的亮点。除了口头表达之外，还可以让他们制作成PPT，向其他同学分享自己的感悟和经验。