大学有语文课吗？
上了那么多年的学，从小学到中学到大学，每一阶段都有相应的学科，每一阶段也有每一阶段的特色。那么，大学有什么课呢？据我了解，大多数学校的公共课有高数，英语，计算机等等，至于我们南京晓庄学院，有语文课！这个简直就是震惊！大学居然还要上语文，想想真的是有些小激动呢！那么，大学语文到底是上些什么内容的呢，跟中学的语文有什么差别，为什么有些大学没有语文课，而我们却有了呢？为什么有些大学生不会写论文？为什么有些大学生连最基本的语文功底都不过关？关于这些，我想我们还是从头开始说起吧。
据我观察，大多数大学生的通病就在于：言而无文，文而不实。他们写的论文，或文笔生涩，或辞不达意，或言不尽意。他们在发言或者交际的时候，让人哭笑不得，有时候说话的语气，表达的语意让人捉摸不透，有时候他们的措辞使用让人莫名其妙，有时候，他们表达的意图让人云里雾里。那么，到底是什么原因让这些未来的成年人，拥有着成年人该有的思维，却体现不出令人满意的成年人该有的文笔和语言组织能力呢？
答案就在“大学文化素质教育”这一句话里面，大学生需要综合素质教育，语文，算其中的一项。事实上，中学生和大学生都需要人文教育，只不过这两个阶段的侧重点不同罢了。中学生侧重于修身，学会做人和基本的文学素养，而大学生，注重的是理解，是对万事万物有自己独特的见解和认识，这叫做“儒学”。那么，问题来了，什么叫有“独特的见解和认识”呢？简单地说，就是用你自己的话，把一件事情说清楚，解释明白了。这件事情，别人已经知道了，并且也说明白，但是你还要再用你自己的话，再把这件事情说一遍，并且要表达得比别人都好，都有道理，都有价值。听起来有点天方夜谭的味道，但事实上，这是可以用语言描述出来的，这就是语言的魅力，这才是中文，这才是语文的美好前景和未来！
那么，语文到底教些什么呢？
第一，培养审美观和想象力。
一个没有审美观的人，是缺乏想象力的。审美观从日常的美学作品欣赏开始。图片，音乐，诗歌，散文，小说，都会影响到我们对美的感受力和创造力和感知力。想象力从日常的生活起始，到丰富广泛的文学鉴赏结束。在日常的生活里面，激发我们对细微事物的感知力和想象力；在丰富的文学鉴赏里面，培养我们的联想能力和造境的能力。
第二，培养人文意识。人文意识，是有关“人”的问题的意识。人为什么活着，人应该怎样活着，这些基本的哲学问题，都需要语文来为我们构建一个精神的家园。做一个真正有修养，有品位，有情趣，懂生活的人，是语文教育的初衷，也是我们的终极目标。人为什么要读书呢，除了功利性的社会目的之外，我们还应该保持一种纯粹的文化趣味，那就是：为了弄清人为什么活着，人应该怎样活着。
第三，培养逻辑推理能力。
语言是思维的外在表现。我们练习使用语言，锻炼使用语言，最终是为了更好的表达我们思考的内容。思维的规律可以指引我们更好的思考和表达，我们可以逐步培养一种理性的思维方式：从最简单的事实切入，从小形成对事物的因果关系的抽象认知，直到形成理性的体系。
第四，培养自我反思和自我表达能力。
反思就是思考，就是洞察。人，最难的是认清自己。所以，我们需要通过不断的文字的练习，来认识自己，了解自己，认清自己。自我表达能力，需要一定的思考和反复的练习。对自我表达的尊重，是对自我的重视，是对自己说话负责任的一种表现。尊重自己的表达，也就是尊重自己，也就是尊重他人，尊重社会。
第五，培养沟通的有效性。
语言的作用，是表达我们的意思。所以，会说话的人，就是会做事的人。沟通的目的，在于达成的效果，所以，我们在沟通的时候，需要明确自己的目标，选择正确的有效的方式，才能达到预期的效果。有效的沟通，还需要适当的解释和说明。