幼儿园老师如何与幼儿沟通？
1、善于倾听
美国心理学家丹尼尔—柯瓦柯认为，倾听是教师与儿童进行心理沟通的最主要的方式。儿童渴望得到成人认真的倾听，尤其在这种时刻，批评和指正往往隐藏在语言背后，言语可能失当，误解不可避免。
2、适当满足
适当满足幼儿的额外需求，不是任何要求都可以获得满足的。当幼儿提出要求时，教师应从幼儿的日常生活需要和幼儿园的安全角度出发，仔细考虑幼儿的要求，以不利于幼儿健康成长的要求不准满足。幼儿提出获得奖品的要求时，如果该幼儿近期表现较好，确有嘉奖的必要，也可以考虑满足他的要求，但不可以以物质奖励来作为培养孩子上进心的一部分。
3、多和幼儿交流
多和幼儿进行情感交流，尊重他们，关心他们，注重他们的个性化、人性化教育。根据他们的年龄特点和心理特征，选择有针对性的教育方式，从交谈、倾听、观察、书面交流以及玩耍中了解幼儿的内心世界。
4、把握惩罚的“度”
教师惩罚幼儿要根据事情的性质和轻重进行，不要毫无顾忌地惩罚幼儿，以免丧失教师应有的位置。教师对幼儿的错误行为进行惩罚时，一般只在有关方面对幼儿表示失望、训斥和警告，不给幼儿惩罚性考核（如罚站、罚跪、罚习），不用简单粗暴的语言攻击幼儿，不用威胁性语言警告幼儿，不强迫幼儿做力所不及的事情，不严重体罚幼儿。
5、主动交流
主动交孩子是幼儿园老师与幼儿家庭沟通的重要方式，通过家长联系方式，老师可以多与家长沟通，了解孩子家庭情况，也可以向家长推荐优秀的幼儿读物，优秀的少儿节目，帮助家长进行科学的家庭教育，指导家长正确处理幼儿在园的生活、游戏和学习，积极帮助家长解决家庭教育中的一些难点、焦点问题。
6、真诚相待
待人真诚是世界通用的礼貌交往方式。幼儿喜爱天真无邪的幼儿。如果教师不能以微笑迎接孩子，孩子来到学校就不高兴，甚至不来了，以使孩子产生反感，使正常的教育变得扭曲。
7、帮助家长培养孩子好习惯
家庭教育和幼儿园教育虽然有着明显的不同，但是两者还是有共同之处的，例如都需要帮助孩子养成良好的生活习惯。所以，老师应当向家长提出一些建议、方法和指导，与他们相互配合，共同帮助孩子养成良好的生活习惯。